حضرت فاطمه(س) مادر ملکوتی شیعیان است
یک استاد حوزه و دانشگاه گفت: حضرت فاطمه(س) برای شخصیت و بعد ملکوتی ما مادری می‌کند و ما را پرورش می‌دهد و در روایتی است که حضرت زهرا(س) برای فرزندان شیعیان مادری می‌کند، به این معنا که خلأهای فکری، عاطفی، ایمانی و جاذبه‌های معنوی آنان را با نور تابناک خود جبران می‌کند.
اتحاد حوزه و دانشگاه؛ تحولی انقلاب‌گونه
یک پژوهشگر قرآنی درباره نظام تحولی آموزشی، پژوهشی و فرهنگی که از اتحاد حوزه و دانشگاه ظهور و بروز می‌یابد، گفت: این تحول به خودی خود درواقع نوعی «انقلاب» است و انقلاب همواره هزینه دارد، به‌خصوص که با جراحی بزرگ، عمیق و گسترده همراه است و چنین جراحی‌ای بدون درد امکان‌پذیر نیست.
انقلاب ماهوی در آموزش و پژوهش؛ پیش‌شرط تحقق گام دوم انقلاب
یک پژوهشگر قرآنی ضمن بیان راهکارهایی برای اتحاد حقیقی میان حوزه و دانشگاه و ایجاد انقلاب آموزشی، پژوهشی و فرهنگی گفت: شایسته است در گام دوم انقلاب اسلامی، این تحول اساسی که به‌مثابه انقلاب ماهوی و دگرگونی شکلی است، مدنظر قرار گیرد.
غربت کلام امیرالمؤمنین(ع) در جامعه
رئیس هیئت مدیره مؤسسه نهج‌البلاغه استان اصفهان گفت: نهج‌البلاغه در سبد کالای فردی و جمعی ما جایی ندارد و گرچه پس از پیروزی انقلاب اسلامی، میدانی برای گسترش فرهنگ نهج‌البلاغه ایجاد شد، اما امروز همچنان شاهد غربت کلام امیرالمؤمنین(ع) در منازل، حوزه‌های علمیه و دانشگاه‌های شیعیان هستیم.
صله رحم؛ سرمایه الهی انسان
در آموزه‌های دینی به برقراری ارتباط با بستگان و بذل محبت به آن‌ها توصیه اکید شده و قطع رحم و رفت‌وآمدنکردن با آن‌ها به شدت نهی شده است.
حوزه دانشگاهی و دانشگاه حوزوی؛ نیاز امروز جامعه اسلامی
یک پژوهشگر قرآنی گفت: ما امروز به مراکزی نیاز داریم که ترکیبی از حوزه و دانشگاه باشد؛ حوزه‌ای که دانشگاهی و دانشگاهی که حوزوی باشد.
تأثیر تمایزات معنایی مفردات بر فهم و تفسیر قرآن
یک دانش‌آموخته کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث گفت: تمایزات معنایی که راغب در مفردات الفاظ القرآن مطرح کرده است، در بعضی موارد می‌تواند به درک دقیق‌تر معانی قرآن کمک کند، اما در همه موارد این تمایزات اعتبار کافی ندارند.
حوزه یا دانشگاه؛ مسیر تمدن نوین اسلامی کدام است
یک پژوهشگر قرآنی با بیان اینکه شیخ بهایی توانست دانش را از فضای ذهن و اندیشه به فضای عینی و واقعی جامعه منتقل کند، گفت: رسیدن به تمدن نوین اسلامی و فتح قله‌های علم و فناوری، به علم و عالمانی همانند شیخ بهایی وابسته است؛ علمی که هم دانش‌های تجربی و هم علوم الهی و انسانی را شامل شود.
چهار رویکرد قرآن در مواجهه با اهل کتاب
یک دانش‌آموخته دکترای علوم قرآن و حدیث گفت: رویکرد قرآن در مواجهه با اهل کتاب به چهار دسته تأییدی، توبیخی، فاقد جهت‌گیری و ترکیبی تقسیم می‌شود.
اهداف بلندمدت امامین انقلاب از وحدت حوزه و دانشگاه
یک پژوهشگر قرآنی گفت: برداشت سطحی از موضوع وحدت دو نهاد عالم‌پرور حوزه و دانشگاه این است که در محدوده وحدت ظاهری و سیاسی باقی بمانند، اما بدون تردید مبتکران این رویداد، به‌ویژه امامین انقلاب اسلامی اهداف بزرگ‌تر و اساسی‌تری داشته‌اند.
